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围观致远丨双研合一,共促发展——江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题《初中数学反思型教学的设计与实践研究》现场会

发布时间:2022-10-19     作者:叶屏屏     来源:教师发展中心     点击:666


20221012日,以“反思型教学”为主题的“双研合一”区级现场会在南京市致远初级中学顺利举行。莅临本次活动的专家及领导有《义务教育数学课程标准》编写专家、义务教育教科书·数学(北师大版)主编马复教授,义务教育教科书·数学(北师大版)分册主编、南京师范大学教师教育学院顾继玲教授,南京市建邺区教育局副局长马峰,南京市建邺区教育局中教科科长高婷婷,南京市建邺区教师发展中心校长叶旭山、副校长王凌、黄玉华,南京市建邺区教师发展中心教科室柳衍、金敏老师,建邺区初中各学校教科研校长、教科室主任,课题组成员,数学骨干教师代表80余人参加活动,我校丛一冰校长、何君青副校长出席活动,活动由校教师发展处鲍静主任主持。


                


课堂教学展示:


致远初级中学 吴凡

                 


吴老师从经典的鸡兔同笼问题引出,结合学生已有知识经验:小学的算法和方程的知识,考:方程可以怎样的分类、命名,构建初中所要学习的方程的框架,从方程的定义对方程有一个初步的认知。吴老师再让学生自己动手解方程从而引发思考:对于未接触过的方程如何来解方程?学生通过思考、探索得出估算、试解等方法。最后吴老师跟同学们一起又回到了最初的问题中的方程,让同学们思考赋予其它生活意义。吴老师这节课从学生已有的知识经验出发,通过几个问题引发学生的思考、探究,探寻出面对未知问题该如何解决,并不断总结、反思,构建学生关于方程的知识框架和解决方程的相关问题的方法与思想,从而提高学生的反思力和解决问题的能力。

 

新城初中黄山路分校 杭正弘

                


杭老师以“相似三角形的再认识”为研究主题,首先让学生思考等边三角形和直角三角形是否相似,进而思考等腰三角形和直角三角形相似需要添加的条件,以此为载体,引导学生对相似三角形的判定进行再认识;最后,从三角形相似拓展到四边形相似,让学生感受从“一般—特殊”“一般—更一般”的方法主线。整节课逻辑清晰,层层推进,尊重学生生成,体现育人价值,在相似三角形的再认识中,培育了学生的数学素养,培养了学生在数学学习中的反思能力和反思意识。

 

丛一冰校长致辞:

                   


南京市致远初级中学丛一冰校长对与会领导、专家对学校学科专业的指导表示衷心感谢,对数学组浓厚的科研氛围给予了肯定。丛校长表达了自己对教育科研的理解,课题的研究源于教师教育教学中遇到的问题,当教师回顾反思自己的教学实践后,通过理论的学习,不断地改进、调整自己的教育教学实践,从而走向教育科研的研究。丛校鼓励致远老师在教育实践过程中,不断发展自己的专业素养,专业精神,走在幸福职业的路上。

 

南师大顾继玲院长点评:

        



吴老师的“方程”统领课有价值,能让学生对方程的知识有整体的把握。本节课从经典的“鸡兔同笼”问题导入,既关联小学的算数解法,又引出初中的方程内容,设计巧妙,整个教学结构清晰,同时渗透了分类、转化、建模的数学思想。进一步思考的是在给出方程的形式定义后,添加揭示方程本质的环节,这样更有助于学生理解方程的概念。

杭老师的“相似三角形的再认识”复习课以“讨论特殊的三角形是否相似,相似的情况说理,不相似的情况如何添加条件使之相似”这样的主线设计问题,引领学生思考,复习整章的内容,思路清晰,问题之间的逻辑关系清晰,学生的生成多样化。进一步思考的是需要放慢教学节奏,多给学生时间。

 

何君青副校长汇报:



                 


课题主持人、北师大版数学教材编写组成员何君青校长从课题提出的背景,课题研究的目标、内容、思路,课题研究的收获等方面对“初中数学反思型教学的设计与实践研究”课题进行中期汇报,并阐述了课题的后续规划,对真研究、积极争取专家引领等优点继续保持,继续加强反思型教学的理论学习,力争后期形成相关的理性成果。

 

马复教授点评:

                 


义务教育课程标准编写专家、教材主编马复教授结合课程标准的理念,指出了“反思型教学”的作用和意义,高度肯定了课题的开创性价值,赞扬了该项课题的已有成果,建议学校后期继续深入思考,围绕“教师通过对自我的教学实践研究,促进专业的成长”为主题做第二期课题,最后以这两节课为例,详细讲述了教师如何通过对自我的教学进行实践研究。

 

马峰副局长讲话:

                 


马局对各位专家、领导对本次活动的支持和指导表示了衷心的感谢,并高度赞扬了“反思型”课题,表示该课题“问题抓得准,研究做得实,发展看得见”,最后马局强调学校在做双研合一的过程中要注重科研的引领和突破更显著,教研的改进和反思更显性。


   每次活动都是一场历练,师生们在参与中成长。每一次活动都是一次回顾与反思,让我们在回看中看到成绩以及取得成绩的缘由,也看到存在的问题,找出改进提升的方法路径,不断前行