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思维参与促进实验能力发展——南京市小学科学市级教研活动在新城小学举行

发布时间:2019-12-27     作者:李晓宁     来源:教师发展中心     点击:123

2019年12月26日,南京市小学科学市级教研活动在南师附中新城小学举行,来自全市的科学教师们齐聚一堂。此次活动的主题是“思维参与促进实验能力发展”,活动由建邺区小学科学教研员李晓宁老师主持,南京市小学科学教研员杨健老师参与了此次活动。

活动的内容包括三节研究课以及两场专家讲座。第一堂课是由新城小学的徐华翔老师执教的《地表的变迁》。为了激发孩子们的科学思维,徐老师为孩子们准备了玲琅满目的材料超市,让孩子们自行挑选材料设计实验。在自主探究的过程中,教师对实验方案的可行性和科学性及时引导,同学们通过自己设计的实验方案得出实验结论,成就感十足。

第二堂课由同样是来自新城小学的张婉宇老师带来一节三年级科学课《河流与湖泊》,张老师别出心裁的水循环实验装置,让学生在装置中亲手制作河流与湖泊模型,向学生直观的展现了河流与湖泊形成的原因,深深地吸引了学生的兴趣。

第三节课由来自新城小学北校区的卢庆老师带来《不同的声音》。课前的猜声音游戏引起同学们的思考,声音有哪些不同?卢老师提供了橡皮筋、玻璃瓶、吸管等材料,同学们在图纸上画出实验方案并进行实验展示,真正落实了让学生做课堂的主人,让思维参与促进实验能力发展。

三节研究课之后,新城小学科学教研组长许淑俊老师就今天的三节课开展了一场与主题同名的讲座《思维参与促进实验能力发展》。就如何让学生的思维参与促进实验能力发展与大家一起探讨,倡导教师在学生思考步步深入时引导,在实验方案设计上引导。

活动最后,南京市小学科学教研员杨健老师作总结与点评。杨老师提出比“做”实验更难的事情是科学教师在实验前让实验“师出有名”,试验中让实验有效,实验后让实验增值。以上三节研究课完美体现了科学味道,教师引导学生怎样去研究一个问题,比做实验重要的多。本次活动在杨老师精彩点评后圆满结束。

信息员:徐华翔