欢迎浏览建邺区教师发展中心网站!

灵活使用教材,提升复习课教学效率

发布时间:2019-07-19     作者:许岚     来源:生态科技岛小学 英语组     点击:243

530日上午,第五盟区英语教师齐聚致远外国语小学分校,就小学英语复习课进行研讨,意在通过本次教研,帮助教师提升钻研教材、处理教材的能力,准确定位复习课,从而提高复习课效率。

第一节课是致远分校雍雅老师带来的五年级的Project1。雍老师充分利用现代化教育技术,将白板和平板结合,运用于课堂教学中,使人不由感叹科学技术给教育带来的巨大便利。雍老师利用“新加坡学生来到南京”这一主线贯穿整节课,通过“How”、“Where”“When”、“Where”“Why”等问题将各版块进行串联,步步递进,水到渠成。在Read and judge环节,学生判断内容是否正确,教师通过终端能够清楚查看哪一位学生出了错,及时地进行分析纠错。在Try to act环节,教师要选出两组学生进行展示,通过终端的抢答,激发了学生的参与度。课堂的最后Think more环节,雍老师进行深化,“What places of Nanjing do you know?”“How can we get there?”“What can we do there?”等问题,让学生来说一说南京,进行课堂的延伸。

第二节课是来自金中实小的陈静老师。陈老师的教态非常亲切自然,学生感觉非常放松。陈老师通过Brain storm游戏,让学生来说一说有关家务的短语,既复习了后面课堂上需要的短语,又激发了学生的兴趣。紧接着,陈老师呈现了一只可爱的小狗,并告诉学生“She is good at doing housework.”让学生用“Maybe/I  think she is …”来猜一猜小狗在干什么,复习了本单元的句型,然后教师播放视频,让学生观看视频后说一说小狗会干什么,几个活动的设计一环套一环,非常简洁明了,在不知不觉当中孩子们就已经复习了本单元的短语和句型。在Ask and answer 环节,教师放手,让学生观察图片,用What is /are …doing?提问并写下问题的答案。学生提出了许多的问题,并请其他学生来回答,其中有学生问“Why is Tim sleeping?”被点到的学生回答“He is tired.”还有另一位学生问“What is mum cooking?”被点到的学生答“She is cooking eggs.”这两组学生的问答都出乎听课老师的意料,都在猜测学生可能会说不知道,但他们都说出了自己的想法,这样的课堂生成真实,精彩。本单元还有一个非常枯燥的知识点,就是动词变现在分词的变法。陈老师没有死板的讲语法,而是呈现三个类别,让学生小组讨论后分别选择一个类别,写出更多的现在分词,学生的积极性非常高,都绞尽脑汁地思考,这就真正地激发了学生的主观能动性。

活动的最后,由南外河西的周颖校长给我们带来了关于复习课的微型讲座。周老师给我们带来了最新最前沿的英语教学动态,作为一线的中学英语教师,周老师还从孩子的长远学习考虑,给了我们很多很实用的建议,让我受益匪浅。

通过本次英语教研活动,让我对复习课又有了新的认识。虽然我们的课本不变,但是我们的英语教学不是一成不变的。我们需要不断地改变、完善,精心设计课堂活动,注重实效。