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引起 维持 促进 ——2018中学物理引智培训学习体会1

发布时间:2018-07-12     作者:陈玫     来源:教师发展中心     点击:29

 酷暑难耐的七月盛夏,建邺区中学物理引智教育培训给我们带来了别样的清凉体验。来自美国的科学课老师东老师带给我们的,远远不是这短暂的一天的学习交流,更是一种教学模式的体验、一种教育理念的浸染、一种科学境界的追求,让我觉得此次培训如沐春风、收获颇丰。

 一、丰富多彩的体验式活动,引起兴趣

今天的课堂主题是“伯努利原理”的探索,一开始东老师就抛出了一个学生活动,让学员们列举有关伯努利原理的生活实例,学员们兴致高昂,列举了很多教科书外的有趣现象。接下来以飞机为例进入了重要的知识讲解环节,先带领全体学员到户外比一比谁的模型飞机飞的更远,学员们的学习驱动力突然就提升起来,主动猜想飞机的飞行距离与哪些因素有关,并在后面的飞行中默默调整了飞行策略,回到教室后东老师详细讲解了飞机升力产生的原因、飞机飞行时受到哪些力、平衡力与非平衡力、飞机平稳飞行的含义等问题,学员们被东老师的课堂深深吸引。而紧扣伯努利原理的学生活动更是让一线教师们耳目一新,用吸管和彩纸制作简易风筝、折叠不同造型的纸飞机并进行飞行比赛,学员们都陶醉其中、乐在其中。

二、精心设计的课堂细节,维持学习

天下大事,必作于细。课堂教学的细节同样也迸发着智慧、演绎着精彩。学员举例说明伯努利原理的这一环节中,当前面的例子一个个被列举出来,举例的难度明显增加,学员们也显得意兴阑珊。然而东老师将例子一个个板书,并配上自己原创的简笔画,课堂顿时生动活泼,学员们不觉得困难枯燥,反而兴致越来越高。再如讲解原理这一环节,东老师将专业名词做成一面文化墙,也赢得了广大学员的喜爱。

  三、以学生为主体的教学,促进思考

这一天的培训给我最大的感受就是自己是学习的主体,课堂每一个环节的每一个活动都是从我们学生出发,东老师所考虑的是如何让我们主动参与到学习中来,如何促进学生主动思考和探究。例如最后的折纸飞机小组活动,东老师将学员们分成四人小组,每组发放不同的飞机折叠方法图纸,小组成员每人按照图纸折飞机。接着进行小组飞行淘汰赛,选出每组飞行最远的飞机。最后每组的飞行冠军一起进入总决赛,比一比哪种型号的纸飞机飞的更远。在这样合作与竞争的活动中,学员们为了让自己的飞机飞的更远,不由自主的思考和探索:应怎样对自己的飞机进行微调?不同折叠方法对飞行距离有什么影响?哪种折叠方式的飞机飞的更远呢?

   短暂的一天学习给了我全新的教育教学理念,亦给我留下深深的思考:我们的教育应怎么改进,才能既给孩子打下了坚实的知识基础,同时留住他们身上最珍贵的探索、合作的天性。或许他山之石,可择善而从。


           (作者:马晓燕  南师附中新城初中黄山路分校